一房の葡萄（二） Hitofusa no Budō, part 2: Stealing the Paints at Lunchtime

僕ぼくはかわいい顔かおはしていたかも知しれないが体からだも心こころも弱よわい子こでした。I may have had a sweet face, but I was a child who was weak in both body and spirit.

その上うえ臆病者おくびょうもので、言いいたいことも言いわずにすますような質たちでした。On top of that I was a coward, the kind of boy who would let things pass without saying what he wanted to say.

だからあんまり人ひとからは、かわいがられなかったし、友達ともだちもない方ほうでした。So people didn't make much of a fuss over me, and I was rather a child without friends.

昼御飯ひるごはんがすむと他ほかの子供達こどもたちは活溌かっぱつに運動場うんどうばに出でて走はしりまわって遊あそびはじめましたが、僕ぼくだけはなおさらその日ひは変へんに心こころが沈しずんで、一人ひとりだけ教場きょうじょうに這入はいっていました。When lunch was over, the other children ran out lively into the playground and began racing about and playing, but I alone felt strangely low that day, even more than usual, and I stayed inside the classroom all by myself.

そとが明あかるいだけに教場きょうじょうの中なかは暗くらくなって僕ぼくの心こころの中なかのようでした。Because it was so bright outside, the classroom seemed all the darker, just like the inside of my heart.

自分じぶんの席せきに坐すわっていながら僕ぼくの眼めは時々ときどきジムの卓ていぶるの方ほうに走はしりました。Though I was sitting in my own seat, my eyes darted every now and then towards Jim's desk.

ナイフで色々いろいろないたずら書がきが彫ほりつけてあって、手垢てあかで真黒まっくろになっているあの蓋ふたを揚あげると、その中なかに本ほんや雑記帳ざっきちょうや石板せきばんと一緒いっしょになって、飴あめのような木きの色いろの絵具えのぐ箱ばこがあるんだ。If you lifted that lid, carved all over with doodles made with a pocketknife and black with grubby fingermarks, there inside, together with books, notebooks and a slate, was a paint box of wood the colour of toffee.

そしてその箱ばこの中なかには小ちいさい墨すみのような形かたちをした藍あいや洋紅ようこうの絵具えのぐが……僕ぼくは顔かおが赤あかくなったような気きがして、思おもわずそっぽを向むいてしまうのです。And inside that box were the indigo and carmine paints, shaped like little sticks of ink… I felt as if my face had gone red, and I couldn't help turning away.

けれどもすぐ又また横眼よこめでジムの卓ていぶるの方ほうを見みないではいられませんでした。But at once I could not stop myself from glancing sideways towards Jim's desk again.

胸むねのところがどきどきとして苦くるしい程ほどでした。My chest was pounding so hard that it almost hurt.

じっと坐すわっていながら夢ゆめで鬼おににでも追おいかけられた時ときのように気きばかりせかせかしていました。Though I sat quite still, my mind was all in a flurry, as if I were being chased by an ogre in a dream.

教場きょうじょうに這入はいる鐘かねがかんかんと鳴なりました。The bell for going back into class rang, clang, clang.

僕ぼくは思おもわずぎょっとして立上たちあがりました。I gave a start and jumped to my feet.

生徒せいと達たちが大おおきな声こえで笑わらったり呶鳴どなったりしながら、洗面所せんめんじょの方ほうに手てを洗あらいに出でかけて行いくのが窓まどから見みえました。Through the window I could see the pupils heading off to the washroom to wash their hands, laughing and shouting in loud voices.

僕ぼくは急きゅうに頭あたまの中なかが氷こおりのように冷つめたくなるのを気味きみ悪わるく思おもいながら、ふらふらとジムの卓ていぶるの所ところに行いって、半分はんぶん夢ゆめのようにそこの蓋ふたを揚あげて見みました。With an eerie feeling that my head had suddenly turned cold as ice, I wandered unsteadily over to Jim's desk and, half as if in a dream, lifted its lid.

そこには僕ぼくが考かんがえていたとおり雑記帳ざっきちょうや鉛筆えんぴつ箱ばことまじって見覚みおぼえのある絵具えのぐ箱ばこがしまってありました。Just as I had thought, there among the notebooks and the pencil box was the paint box I knew so well, tucked away inside.

なんのためだか知しらないが僕ぼくはあっちこちを見廻みまわしてから、誰だれも見みていないなと思おもうと、手早てばやくその箱ばこの蓋ふたを開あけて藍あいと洋紅ようこうとの二色ふたいろを取上とりあげるが早はやいかポッケットの中なかに押込おしこみました。I don't know why, but I looked all around me, and as soon as I felt sure that nobody was watching, I quickly opened the lid of the box, and the moment I had picked up the two colours, indigo and carmine, I pushed them into my pocket.

そして急いそいでいつも整列せいれつして先生せんせいを待まっている所ところに走はしって行いきました。Then I hurried to the place where we always lined up to wait for the teacher.

僕達ぼくたちは若わかい女おんなの先生せんせいに連つれられて教場きょうじょうに這入はいり銘々めいめいの席せきに坐すわりました。The young woman teacher led us into the classroom, and we each sat down in our own seats.

僕ぼくはジムがどんな顔かおをしているか見みたくってたまらなかったけれども、どうしてもそっちの方ほうをふり向むくことができませんでした。I was dying to see what kind of face Jim was making, but no matter what, I could not bring myself to turn and look his way.

でも僕ぼくのしたことを誰だれも気きのついた様子ようすがないので、気味きみが悪わるいような、安心あんしんしたような心持こころもちでいました。Still, since nobody seemed to have noticed what I had done, I felt half uneasy and half relieved.

僕ぼくの大好だいすきな若わかい女おんなの先生せんせいの仰おっしゃることなんかは耳みみに這入はいりは這入はいってもなんのことだかちっともわかりませんでした。The words of my dear young teacher, whom I loved so much, did reach my ears, but I could not understand a thing she was saying.

先生せんせいも時々ときどき不思議ふしぎそうに僕ぼくの方ほうを見みているようでした。Now and then the teacher, too, seemed to be looking my way with a puzzled expression.

僕ぼくは然しかし先生せんせいの眼めを見みるのがその日ひに限かぎってなんだかいやでした。But on that day of all days, I somehow could not bear to look her in the eyes.

そんな風ふうで一いち時間じかんがたちました。An hour passed like that.

なんだかみんな耳みみこすりでもしているようだと思おもいながら一いち時間じかんがたちました。An hour passed while I kept thinking that everyone seemed to be whispering about me behind my back.

教場きょうじょうを出でる鐘かねが鳴なったので僕ぼくはほっと安心あんしんして溜息ためいきをつきました。The bell for leaving the classroom rang, and I let out a sigh of relief.

けれども先生せんせいが行いってしまうと、僕ぼくは僕ぼくの級きゅうで一番いちばん大おおきな、そしてよく出来できる生徒せいとに「ちょっとこっちにお出いで」と肱ひじの所ところを掴つかまれていました。But as soon as the teacher had gone, I found myself seized by the elbow by the biggest and cleverest boy in our class, who said, "Come over here a minute."

僕ぼくの胸むねは宿題しゅくだいをなまけたのに先生せんせいに名なを指さされた時ときのように、思おもわずどきんと震ふるえはじめました。My heart gave a jolt and began to tremble, just as it did when the teacher called on me after I had skipped my homework.

けれども僕ぼくは出来できるだけ知しらない振ふりをしていなければならないと思おもって、わざと平気へいきな顔かおをしたつもりで、仕方しかたなしに運動場うんどうばの隅すみに連つれて行いかれました。But thinking that I must act as though I knew nothing about it, I put on what I hoped was a calm face and let myself be led off, since there was nothing else for it, to a corner of the playground.

「君きみはジムの絵具えのぐを持もっているだろう。ここに出だし給たまえ。」"You've got Jim's paints, haven't you? Hand them over."